نوع المحتوى

الدرس الأول: العلم بين القانون والضمير (نص معلوماتي)

اللغة العربية · الثاني الثانوي — البكالوريا المصرية
⚠️ أنت غير مسجل — يمكنك حل الاختبار لكن النتيجة لن تُحسب في نقاطك. سجل دخولك

1. وفقًا للنص، ما الذي يحدد قيمة العلم في يد الإنسان؟

2. ما الدور الذي يلعبه الضمير في تنظيم العلم وفقًا للنص؟

3. ما المقصود بـ «ثغرة» في سياق الحديث عن القانون والضمير؟

4. ما التحدي الحقيقي في عصرنا وفقًا للنص؟

5. لماذا يرى الكاتب أن القانون وحده لا يكفي لضبط التقدم العلمي؟

6. ما معنى كلمة «تُضاهي» في جملة «لم يعرف الإنسان في تاريخه قوة تُضاهي قوة العلم»؟

7. ما العلاقة بين القانون والضمير كما يراها الكاتب؟

8. ما الذي يترتب على غياب الضابط الأخلاقي في البحث العلمي؟

9. ما المقصود بـ «التجاوزات الظاهرة» التي يمنعها القانون؟

10. أي مما يلي يُعد استنتاجًا صحيحًا من النص حول مسؤولية العالم؟

11. ماذا يعني الكاتب بـ «قوة غير مسبوقة» في بداية النص؟

12. ما الذي يمنع الباحث الذي يمتلك ضميرًا حيًا من تزوير النتائج؟

13. يؤكد النص أن القانون كافٍ وحده لتنظيم التقدم العلمي وحماية المجتمع.

14. تتحدد قيمة العلم في النص بمدى دقة النتائج والقدرة على الإنجاز.

15. علل: لماذا أصبحت قضية أخلاقيات التقدم العلمي أكثر إلحاحًا في عصرنا الحالي؟

أظهر الإجابة
بسبب تسارع التقدم التكنولوجي، وتداخل الاكتشافات العلمية في مجالات حساسة كالأمن والبيئة والعدالة الاجتماعية، مما أثار تساؤلات حول من يملك معايير الاستخدام ومن يتحمل المسؤولية.

16. ما الفرق بين دور القانون ودور الضمير في ضبط سلوك الإنسان وفقًا للنص؟

أظهر الإجابة
القانون يمثل رقابة خارجية يضع القواعد العامة ويمنع التجاوزات الظاهرة، بينما الضمير يمثل رقابة داخلية تسبق القانون وتمنع الانحراف قبل وقوعه.

17. اذكر مثالين على الوجهين للقوة العلمية كما ورد في النص.

أظهر الإجابة
التقنيات الطبية الحديثة التي أنقذت الأرواح، والطاقة النووية التي وفرت مصادر ضخمة للطاقة، وفي المقابل تحول الطاقة النووية إلى سلاح مدمر.

18. ما معنى «النزاهة» كما ورد في جدول المفردات؟

أظهر الإجابة
الأمانة والصِّدق.

19. كيف يساهم «الضمير» في حماية المجتمع من «مخالفة أو كارثة»؟

أظهر الإجابة
الضمير يعمل كرقيب داخلي يراقب النوايا قبل تحولها إلى أفعال، مما يمنع الانحراف في السلوك قبل أن يتطور إلى مخالفة قانونية أو كارثة تضر بالمجتمع.

20. ما المقصود بـ «مراقبة النفس»؟

أظهر الإجابة
رقابة الإنسان لنفسه.

21. وفقًا لصفحة 24، ما المقصود بكلمة «المنجزات» في عبارة «كيفية استخدام المنجزات العلمية»؟

22. ما نوع الخطاب الذي ينتمي إليه النص في صفحة 24؟

23. ما هي القضية المحورية التي يعالجها النص في صفحة 24؟

24. وفقًا لصفحة 21، أي من الجمل التالية تحتوي على اسم من الأسماء الخمسة؟

25. ما هي علامة إعراب الأسماء الخمسة في حالة الرفع؟

26. وفقًا لصفحة 22، ما هو الأسلوب الذي لا يحتمل الصدق أو الكذب لذاته؟

27. في صفحة 22، ما هي الكتابة الصحيحة لكلمة «مسؤولية»؟

28. وفقًا لصفحة 18، عند تحليل رأي مخالف، ما هو الإجراء الذي يتبعه الكاتب؟

29. وفقًا لصفحة 17، ما هو أحد خطوات بناء حجة قوية؟

30. وفقًا لصفحة 22، ما هي وظيفة السؤال في الأسلوب الإنشائي؟

31. في صفحة 21، ما هو شرط إعراب الأسماء الخمسة بالحروف؟

32. وفقًا لصفحة 23، ما هو الموقف الذي يتبناه الكاتب تجاه التقدم العلمي؟

33. ص 22: التاء المربوطة تنطق هاء عند الوقف وتاء عند الوصل.

34. ص 21: كلمة (أخ) تُعد من الأسماء الخمسة حتى لو كانت مثنى.

35. ص 17: اذكر خطوتين من خطوات بناء الكاتب لحجة قوية.

أظهر الإجابة
البدء بعرض الواقع، وطرح سؤال أخلاقي.

36. ص 22: ما الفرق بين الأسلوب الخبري والأسلوب الإنشائي من حيث الصدق والكذب؟

أظهر الإجابة
الأسلوب الخبري يحتمل الصدق أو الكذب، أما الإنشائي فلا يحتمل الصدق أو الكذب.

37. ص 21: استخرج اسمًا من الأسماء الخمسة من الجملة: «إن أبا الباحث حريص على الأمانة» وأعربه.

أظهر الإجابة
الاسم: أبا. إعرابه: اسم إن منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة.

38. ص 18: كيف عالج الكاتب الرأي الذي يرى أن القانون وحده كافٍ لتنظيم التقدم العلمي؟

أظهر الإجابة
عالج الكاتب ذلك بعرض الرأي ثم تقييد كفايته (تبيين قصوره).

39. ص 23: لماذا يرى الكاتب أن المسؤولية الأخلاقية للعالم لا تقل عن مسؤوليته العلمية؟

أظهر الإجابة
لأن الاكتشاف وحده لا يكفي إن لم يراعِ صاحبه نتائجه على الإنسان والبيئة.

40. ص 22: لماذا كُتبت كلمة «قوة» بالتاء المربوطة؟

أظهر الإجابة
لأنها تنطق هاء عند الوقف وتاء عند الوصل.